中华建设网讯（通讯员 王雅倩 胡蔡丽 柳月）为深化科学课堂情境教学设计研究，破解教学实践难点。11月12日上午，湖北省枝江市枫杨学校教联体科学组以“聚焦情境设计，化解教学难点”为主题的教研活动，在枝江市南岗路小学成功开展。教联体内学科教师齐聚一堂，共探科学教学提质路径。

活动以六年级《电磁铁》课例为核心，采用了多样化且富有实效的组织形式。首先是课堂展示环节，胡蔡丽教师凭借其精心的教学设计和出色的教学技巧，以创新情境串联整个教学过程。她巧妙地将抽象的科学知识融入生动有趣的情境之中，让学生仿佛置身于一个充满奥秘的科学探索世界。在这个情境中，学生们积极主动地参与到各种探究活动中，通过亲自动手操作、观察实验现象、分析数据等方式，在趣味探究中逐步突破知识难点。这一环节不仅展示了胡蔡丽教师的教学风采，也为其他教师提供了一个直观的教学范例，让大家对情境教学在科学课堂中的应用有了更清晰的认识。

随后进入课后反思阶段，胡蔡丽教师坦诚地分享了自己在教学设计和课堂教学过程中的思考、收获以及遇到的问题。她的反思深入而真实，引发了在场教师们的共鸣和思考。在集中研讨阶段，教师们围绕 “情境设计的适配性”“难点突破的有效性” 等关键问题展开了热烈的交流。大家各抒己见，结合自己的教学经验和对这堂课的观察，提出了许多独到的见解和宝贵的建议。

有的教师从情境与教学内容的紧密结合方面进行分析，指出情境设计要精准地服务于教学目标，不能为了情境而情境；有的教师则从学生的认知水平出发，探讨如何设计更符合学生心理特点和认知规律的情境，以激发学生的学习兴趣和主动性；还有的教师针对难点突破的方法和策略进行了深入探讨，分享了自己在教学中成功突破难点的经验和案例。这种思维的碰撞和交流，让教师们在相互学习中不断拓宽教学视野，明晰了情境教学的优化方向。

枝江市教学研究中心教研员冯仁义在点评中对本节课给予充分肯定，明确情境创设需遵循“贴近学生生活、紧扣学习内容、契合认知水平”三大核心要求，认为本节课以大情境贯穿全程，学生参与面广、探究热情高，有效突破了教学重难点，为“生动课堂”建设提供了优质范本。同时，教研员也提出精准优化建议，课堂需进一步落实“以学生为本”，赋予学生更多课堂选择权，鼓励深度参与表达。

活动最后，教研员向全体科学教师发出倡议：课堂教学应坚守“简约有趣”理念，让科学课真正“活起来、动起来、思考起来”，以高质量教学激发学生科学兴趣，培育核心素养。

本次教研以课例为桥、以研讨为径，既实现了教联体教师的经验共融，更锚定了“情境提质科学课堂”的实践方向。枫杨学校教联体科学组将持续以教研赋能，将更加注重情境教学的运用，不断探索创新情境设计的方法和策略，为学生创造更加丰富多彩的学习情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高科学素养，推动课堂创新与教师成长同频共进，助力科学教学高质量发展。